Онлайн тестирование

Методы для различных случаев и возрастных групп

Индивидуальные, групповые или интенсивные занятия — что выбрать? Какие особенности подготовки к сдаче международных тестов на знание английского языка? Какие особенности в подходе обучения языку для взрослых? На эти и другие вопросы отвечает Оксана Самборская — директор ЧП «Первые Киевские курсы иностранных языков плюс», которые функционируют в Черновцах уже 18 лет.

Кому больше подходят индивидуальные занятия, а кому — групповые?
Если подготовка к собеседованию, введения, ВНО, ограничены во времени, то лучше индивидуальны.
Если хотим делать акцент на говорение, то групповые. Хотя говорения для всех нужны, они подойдут всем в 93%. Потому группы у нас небольшие — 5-7 человек. Есть еще мини группы — 2-3, 3-4 человек. Под термином «групповые занятия» привыкли понимать 15-20 человек. У нас не так.
По своему опыту могу сказать, что групповые — результативные. Например, опыт моей ученицы: готовилась индивидуально к ВНО, составила, все супер, а затем перешла в групповые. Говорила, что было сложно, потому что не привыкла говорить, а привыкла выполнять определенные задачи.
В групповых максимально выкладываешься, потому видишь себя на фоне других. И даже преодолеваешь языковой барьер, так как просыпается конкуренция, лидерство.

В группах определенные тимбилдинговые задачи; на говорение, есть много вещей, которые можно провести в группе и нельзя индивидуально.
Групповые дают нетворкинг, я сама это раньше не осознавала. В одной группе может учиться фотограф, химик, преподаватель, студент, программист. Между ними идет классный обмен: делятся информацией, создают чаты в соцсетях и общаются там на английском. Это больше чем знания: это жизненные навыки, друзья, возможность изменить свою жизнь, уехать / переехать в другую страну, найти лучшую работу.
Сейчас больше людей выезжают за границу. 5-10 лет назад если выезжали, то на курорты, чисто отель-море-отель, или на работу. Сейчас молодежь очень прогрессивная, едет за границу на уикенд, не боится изменений. И без английского это трудно. Возможно, конечно, но трудно. Действительно эти занятия дают другую путевку в жизнь.

Что такое интенсивные курсы и для кого они нужны?
Интенсив выбирают люди, которые хотят ехать за границу или имеют другую цель, но ограничены во времени. Или кому подходит такой формат: три раза в неделю. Потому что это как в зале спорт — не выпадут из системы: знаешь, что понедельник, среда, пятница — ты идешь. Когда дольше растягиваешь, получаешь чуть меньше результата, как в любой сфере. Но это личный выбор каждого.

Какие особенности подготовки к сдаче международных тестов на знание английского языка? IELTS и TOEFL?
Это может быть групповое обучение или индивидуальный. Перед началом должны знать, какой тест, какова цель, на сколько баллов рассчитывает студент, куда планирует вступать или на работу. Это важно.
В Канаду, Австралию, Великобританию сдают преимущественно IELTS, в США — TOEFL. Эти тесты имеют свои сроки действия. За, например, 2 года надо пересдавать снова.
Труднее, когда приходят и говорят: мы знаем ноль, но надо сдать IELTS. Тесты на самом деле сложные: включают письмо, эссе, чтение, грамматику, аудирование нелегкое, говорения. И это все нужно выполнить за ограниченное количество времени.
Есть много онлайн-ресурсов, можно попробовать себя онлайн на время. Соответственно от результата преподаватели выбирают интенсивность занятий: или два раза в неделю или каждый день. Подготовка нелегкая. В принципе, как и ВНО в этом году. Задания были на уровне В2 — выше среднего + аудирование, которое плохо слышно. Поэтому надо серьезно готовиться к следующему.

Сейчас есть требования к доцентов, кандидатов наук — знать язык, иметь подтверждающий сертификат международного образца. IELTS, TOEFL. Это требует много от людей, которым уже 30-40 лет, а там задача солидные. У каждого есть работа, семья, планы, дела, а на это надо выделять много времени. Это большой труд от преподавателя и студента.

Наши выпускники, которые учились за интенсивным курсом, успешно сдавали IELTS, поехали в Канаду.
Вообще есть много успешных историй выпускников — один из них составлял А2, поехал на работу в Германию, прошел там тестирование, будет работать по специальности. Еще один выпускник составил немецкий, поехал в Швейцарию работать врачом, через несколько лет отправил нам письмо с благодарностью. В Германию выехали многие врачи — наших выпускников, и они даже там рекомендовали нас своим коллегам. Студенты поехали в Китай преподавать английский после наших интенсивных курсов в Черновцах.

Какие особенности в подходе обучения языку для взрослых?
Взрослые часто стесняются, идущие на нулевой уровень. Но это классно! Есть возможность начать все с начала, как надо. Если ты (мы называем их «бегинерамы») что-то знаешь, но не имеешь конкретного уровня, делаешь много ошибок, знаешь грамматику, но есть много упущений, то труднее перестроиться.
А с нуля — ты чистый листочек, нет испорченного впечатления о языке. Бывает, что в школе очень не любили английский, а во взрослом возрасте труднее решиться пойти изучать ее. Ты школы должен эту память, не удалось. Но это нормально, надо преодолевать себя каждый день. Мы принимаем во внимание, что у человека есть определенный негативный опыт, неуверенность. Преподаватель действует как психолог, он умеет построить правильные отношения.
Со взрослыми много говорения. С ними это труднее чем с детьми, потому что взрослые боятся сделать ошибку, сказать неправильно. Я их понимаю, сама учу третий язык — французский — так же вижу себя в таких рамках, когда начинаю говорить. Здесь главное правило «С ошибками или без ошибок, но говори».
Обращаем внимание на профессиональную специфику, учитываем конечную цель. Работаем и над навыками аудирования, потому что на слух воспринимается с трудом, даже песня. Строим тимбилдинг, отношения в группе, это основа, они общаются между собой.
Были студенты, которым по 70 лет. Они, конечно труднее воспринимают информацию. Но такие люди показывают, что взрослым не поздно и не стыдно учить английский, как это принято считать в Украине. В Европе не так, там люди среднего и старшего возраста живут для себя, развиваются, наслаждаются жизнью.

Были также взрослые студенты, приходили с детьми и учились в одной группе. Также приходили сначала родители, а потом записывали на курсы детей.

Какие особенности занятий с детьми / подростками?
Они учатся по оксфордскими учебниками .В них обязательное аудирование, говорение, грамматика, чтение, письмо. С ними также придумываем необычные форматы занятий. Подростки сейчас на достаточно высоком уровне, тем более, они с гаджетами — на ты, мы это также учитываем.
Например, сотрудничали с Буковинской агентством развития, подростки участвовали в конкурсе: влоги иностранном языке об устойчивом развитии города в плане велотранспорта, мобильности и т.д. Наши студенты снимали влоги английском, с субтитрами, с помощью преподавателя. Они получали призы. Так они используют гаджет не только для Instagram, но и попробовали себя в роли режиссера.
И максимально сокращаем домашнее задание. Дети погружены в школе очень сильно, хочется, чтобы они приходили на курсы и комфортно себя здесь чувствовали. Чтобы не было этого психологического барьера: «Меня сейчас спросят, а я не знаю». Воспринимали учителя не как карающий орган, а как друга, наставника, лидера, за которым хочется развиваться, а не «Мама, выпиши меня из этих курсов, опять этот понедельник».

А какие особенности занятий с дошкольниками?
Неформальные занятия: дети не только за столами, но и на ковриках. Использование аудио, видео, игрового формата, наглядность — обязательно большие картинки — флеш-карты, использование постеров, игрушек. Например, учим тему кухни — берем игрушечные сэндвичи, которые делятся по ингредиентам, учим продукты и слова, касающиеся приготовления. Так даже делали настоящее полосе в классе.
Есть выходные занятия, которые проводим не в классе. Например, в июне у нас 2 недели был языковой лагерь для детей. Ходили в зоологический музей, Музей под открытым небом, разрисовывали пряники, делали из бисера цветы. Были экскурсии в Глибоцкий район — ездили в оранжерею, где растут бананы, лимоны, папайя, настоящие алоэ вера. Посещали сыроварню, смаковали сырами, центр апитерапии — знакомились, как происходит лечение пчелами. Учили английский и интеллектуально развивались. Учили породы собак на улице. Делали постер своего отряда.

Гораздо лучше запоминают благодаря кинестетического (двигательном) аспекте. Мы 90% запоминаем визуально, но так же хорошо запоминаем, когда делаем руками. Если делаем этот сэндвич руками и комментируем, ребенок обязательно запомнит. Еще придет домой и родителям расскажет. Для нее эта подача информации яркая.

Практикуем еще награждения за достижения детей, за правильные ответы. Хотя со взрослыми тоже иногда так конфетка помогает — мотивация еще та!